ORIGINAL_ARTICLE
مطاعه ی مقابله ای سه زبان انگلیسی ، فاوسی و ترکی . تاثیرات متقابل درسطح ساخت منطقی
ساخت منطقی به مثابه لایه و دستورو تعبیر معنایی در نگرش کمینه گرا متضمن این نظر است که ساخت منطقی lfتنها سطحی از دستور است که می تواند به محک شرایط ساختاری بپردازد. مقایسه ی تطبیقی می تواند ابزاری برای سنجش صدق وقوع ساخت منطقی به حساب آید . در این مقاله سعی بر آن است تا با مقایسه ی فارسی - انکلیس ، ترکی - انکلیسی و فارسی -ترکی جهانی بودن وجود چنین ساختی مورد بحث و بررسی قرار گیرد .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6329_3b37381d5ff9065b1cf438767b8c0092.pdf
2002-12-22
1
12
10.22054/ltr.2003.6329
علی
میر عمادی
1
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
مهناز
سعیدی
2
دانشجوی دانشگاه آزاد تهران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
معدودیتهای تکاملی در فراگیری زبان دوم دسترسی به زبان های جهانی
تعدادی از متخصصین بر این باورند که فرهنگی منفی بین آغاز فراگیری زبان دوم ونتایج آزمونهاو مختلف زبان دوم وجود دارد . تصور می مئود که نوعی زمان بندی بیولوژیکی در ارتباط با محدودیت تکاملی و رشد زبان دخالت دارد . دراین پژوهش تلاش شده است که نقس دوران بحرانی به روی ویژگیهای جهانی زبان و ذاتی.توان آنها مشخص گردد . در این پژوهش برروی ویژگی های زبان شناخت Dependency srtuctrure,that-trace effect,empty category principle ,subjacenc برسی به عمل امده است .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6330_a909083679f52a1fdfb982ba8c337013.pdf
2002-12-22
13
35
10.22054/ltr.2003.6330
حسن
ایروانی
1
دانشجوی دانشگاه تهران
AUTHOR
پرویز
بیرجندی
2
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
گفتاو درونی به عنوان تمرین ذهنی مطالعه زبان اموزان انگلیسی به عوان زبان خارجی
هدف این تحقیق بررسی میزان استفاده از گفتار درونی به عنوان تمرین ذهنی توسط زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با سطوح مختلف بسندگی زبان می باشد . بعلاوه برخی ازخصوصیات و عملکردهای گفتار درونی آزمودنیها نیز در این مطالعه مورد بررسی قرارگرفته است . بدین منظور ، یکصد و هفتاد و چهار دانشجوی دختر ایرانی در این مطالعه شرکت کردند . یکصد و بیست و هشت تن از آزمودنیها دانشجویان سال چهارم و چهل و شش نفر بقیه دانشجویان سال سوم دانشگاه بودند . بر اساس نمره امتحان تافل آزمودنیها به سه سطر بسندگی زبان (پایین ، متوسط، و بالا ) تقسیم شدند . درمرحله بعد آزمودنیها به پرسشنامه گفتار درونی به عنوان تمرین ذهنی پاسخ دادند . نتایر تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که این زبان آموزان هنگام تمرین کردن زبان خارجی به میزان زیادی از گفتار درونی به طور ذهنی استفاده می کنند . همچنین مشخص شد که رابطه معنادارئ بین برخی ازجنبه ها وعملکردها ی این تمرین ذهنی و سطوح بسندگی زبان آزمودنیها وجود دارد . بعلاوه رابطه معناداری بین سطوح بسندگی زبان آزمودنیها ومیزان تجربه گفتار درونی با کلاس انگلیسی ، ونیز عملکرد عاطفی گفتار درونی مشاهده شد . یافته های این تحقیق درزمینه های آمورش زبان ، تهیه مطلب درسی ، و تحقیق در مسائل یادگیری زبان انگلیس کاربرد دارد.
https://ltr.atu.ac.ir/article_6331_314f0abe5cd2d729b21e85dba5bec9fb.pdf
2002-12-22
36
56
10.22054/ltr.2003.6331
پرویز
مفتون
1
هیئت علمی دانشگاه علم و صنعت
AUTHOR
اکرم
بهرامی
2
هئت علمی دانشگاه علم و صنعت
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
عوامل دخیل در موفقیت مترجم شفاهی
مطالعه ی اجمالی درباره ی عملکرد مترجم مکتوب یا مترجم شفاهی نمایانگر این واقعیت است که عوامل مختلفی در دستیابی مترجم به موفقیت در امر ترجمه دخیل اند. درمقاله ی حاضر سعی بر آن است به برخی از این عوامل اشاره شود ، هرچند کانون توجه در این نوشته ، مترجم شفاهی خواهدبود و تنها درصورت لزوم به عوامل دخیل در عملکرد مترجم مکتوب اشاره خواهد شد .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6332_d275f4160c9a09c6e30cc4f7673d9dee.pdf
2002-12-22
63
77
10.22054/ltr.2003.6332
کامبیز
محمودزاده
1
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه تطبیقی یادگیری زبان انگلیسی دانش اموزان یک زبانه و دو زبانه دبیرستانی
کشور ایران حاوی مناطق جغرافیایی مختلف یک زبانه ، دو زبانه، و چند زبانه می باشد و در عین حال ، کلیه این مناطق دارای نظام آموزشی یکسان ، منجمله نظام آموزش زبان انگلیسی واحد در مقاطه راهنمایی و متوسطه می باشند . تحقیق حاضر که مشتمل برچهار فرضیه می باشد با هدف اولیه مشخص کردن آن که آیا تفاوت معنی داری در میزان یادگیری زبان انگلیسی یک زبانه ها و دوزبانه ها موجود است یا خیر انجام گرفت . همچنین هدف جانبی این پژوهش ، بررسی تاثیر جنسیت برمیزان یاد گری زبان انکلیسی بوده است . برای این منظور ، تعداد 888 دانش آموز پبش دانشگاهی در پنج استان مختلف کشور که چهار گروه آنها دو زبانه و یک گروه یک زبانه بودند بصورت تصادفی انتخاب شده و تحت آزمون پبشرفت زبان انگلیسی که برمبنای سه کتاب دبیرستان طراحی شده بود قرار گرفتند . نتایج کلی این پژوهش عبارت بودند از : ١ . تفاوت معنا داری درمیزان یاد گیری زبان انگلیسی یک زبانه ها و دوزبانه ها وجود ندارد . ٢ . بین میزان یادگیری زبان انگلیسی دوزبانه هائ مختلف ، تفاوت معنا دار وجود دارد . ٣ . میزان یادگیری زبان انگلیسی در میان دختران و پسران( چه یک ربانه و چه دوزبانه) بطور معنا داری تفاوت دارد .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6336_007db5f3e16a58f5bbe3513f9bf865c8.pdf
2002-12-22
78
116
10.22054/ltr.2003.6336
پرویز
بیرجندی
1
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
حمید
مرعشی
2
هیئت علمی دانشگاه آزاد تهران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
ارزیابی اولین دوره تربیت مدرس در کانون زبان ایرانیان
خلاصه مقاله : این مقاله گزارشی درباره اولین دوره جامع تربیت مدرس درکانون زبان ایران می باشد . این دوره که با حضور13 دانشجو معلم تشکیل شده6 ماه به طول انجامید . برنامه دوره در ٢ ترم ارائه شد که مجموعا ١٢٠ ساعت آموزشی را دربرگرفت . این دوره شامل اموزش مهارتهای زبانی و مباحث تئوریکی بود. هدف این پژوهش بررسی سطح کیفی آموزشی درس اصول و مهارتهای روش تدریس زبان انگلیسی در این دوره بود . اطلاعات جمع آوری شده جهت انجام این پژوهش از ٣ منبع تامین گشت . ١ مشاهده کلاس ها٢ . مصاحبه با مدرس دروه . ٣ . پاسخ های کتبی جمع آوری شده از دانشجو معلمین به پرسشهای مطرح شده توسط پژوهشگر راجع به مباحث نظری درس روش تدریس . نتیجه مشاهده این کلاس و همچنین بررسی کیغی پاسخ های دانشجو معلمین و قیاس آنها با نوشته های مرتبط در ادبیات آموزش زبان انگلیسی نشان داد که مطالب این دوره از کیفیت بالایی برخوردار بود . تنها مورد ضعف مطالب ارائه شده به دانئجو معلمین عدم طرح مباحث مربوط به <<تدریس تعمقی >>بود که امید است در آینده به آن توجه بیشتری شود
https://ltr.atu.ac.ir/article_6337_8c8f508e31f5082ae5b572c00a048695.pdf
2002-12-22
117
142
10.22054/ltr.2003.6337
ساسان
بالغی زاده
1
هیئت علمی انشکاه علامه طباطبایی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
اموزش بررسی امکانات در زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
در دهه گذشته ، روش های نوینی در یادگری زبان خارجی و یا زبان دوم بخصوص زبان انگلیسی توسعه یافته است و در این زمینه تحقیقات نشان داده اند که از طریق زبان فراگیر باید توانایی صحبت کردن ، بیان افکار و فهمیدن عقاید دیگران را بدست بیاورد . به نظر می رسد که روش آموزس متداول در ایران تمایل به سمت آن چیزی که فریری ((آموزش بانکی )) می نامد پیدا کرده امت . این تحقیق بر آن شد که فلسغه آموزش فریری به نام آموزش نقادانه را در کلاس های زبان خارجی دانشگاه با توجه به زمینه هاو فرهنگی ، اجتماعی ، اسلامی و ایرانی دانشجویان به کار برد. به عبارت دیگر ، این بررسی نشان داد که چکونه یادگیری زبان انکلیس از طریق روش فوق توانایی دانشجویان زبان خارجی را چه ازنظر اجتماعی و چه ار نظر زبان افزایش داده است . بررسی این روش تدریس با استفاده ار روش های گیفی تشریحی ، عواملی را که شرکت کنندگان جهت یادگیری و تدریس مفید لازم می دانستند مشخص کرده است . نتایج این تحقیق نشان داده است که مدرسان به عنوان (( خردمندان تغییر گرا ))توانایی صحبت بر اساس گفتمان نقادانه را در دانئجویان افزایش داده اند . علاوه بر این ، استفاده صحیح و واقعی زبان انگلیسی ، از طریق خواندن ، نوشتن ، شنیدن ، صحبت کردن دانشجویان را در راستای ساختن معنی کمک زیادی کرده است .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6338_133fdddf6befdf48702f10a4bb74c534.pdf
2002-12-22
143
154
10.22054/ltr.2003.6338
آذین
رحیمی
1
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
سنجش درباره ی فایده ی استفاده از اینترنت درکلاس های درک خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی
اینترنت ابزاری برای ارتباط آرای مردم با یکدیگر به حساب می آید و می تواند مجموعه ی موادی را برای ایجاد ارتباط به زبان خارجی در اختیار محقق قرار دهد . در مقاله حاضر کوشش خواهد شد به ویژگی های زبانی اینترنت در کاربرد زبان خارجی اشاره شود و برای پرسش هایی پاسخ مناسب به دست داده شود که به نظر می رسد در لابه لای مطالب مقاله و حاضر به تدریج به آنها پرداخته خواهد شد .
https://ltr.atu.ac.ir/article_6339_4092627b80389577f35bc76fbfe7cce2.pdf
2002-12-22
155
190
10.22054/ltr.2003.6339
فاطمه
عالی پناهی
1
هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR